CURRÍCULO MÍNIMO 2013 - 4º BIMESTRE /1º ANO - EM

·       Eixo: Reportagem e entrevista

LEITURA

• Reconhecer a natureza dialógica da linguagem e os recursos para marcar o locutor e o interlocutor.
• Reconhecer a distinção entre escrita e oralidade.
• Diferenciar retextualização e transcrição.
• Reconhecer características estruturais de uma reportagem: manchete, lead e corpo do texto.
• Comparar o tratamento da informação na reportagem e na entrevista.

USO DA LÍNGUA

• Reconhecer as funções referencial, metalinguística e fática da linguagem.
• Identificar e analisar a função modalizadora dos verbos.
• Reconhecer as formas de reportar uma fala pelo uso dos discursos direto, indireto e indireto livre.
• Reconhecer os efeitos de sentido gerados pela escolha do sujeito como agente ou paciente.
• Identificar marcas linguísticas de impessoalidade, opinião e generalização. Identificar os recursos linguísticos utilizados pelo repórter para construir uma reportagem.

PRODUÇÃO TEXTUAL

• Produzir uma reportagem cultural ou esportiva para ser publicada em jornal mural ou blog.
• Produzir roteiro para uma entrevista editando-a depois para publicação em jornal mural ou blog.

CURRÍCULO MÍNIMO 2014 - 3º BIMESTRE/1º ANO – Ensino Médio

Eixo Bimestral: Poesia no arcadismo/ artigo enciclopédico

LEITURA

·        Relacionar os modos de organização da linguagem às escolhas do autor, à tradição literária e ao contexto sociocultural da época.

·        Reconhecer na preferência pelo soneto o resgate de formas e temas da Antiguidade Clássica.

·        Identificar aspectos estruturais da poesia quanto à estrofação, metrificação e disposição das rimas.

·         Relacionar o título ao corpo do texto, a fim de identificar o tema central.

·        Inferir o significado de uma palavra ou expressão a partir do contexto.

·        Reconhecer os diferentes suportes de exposição e circulação do gênero artigo enciclopédico.

USO DA LÍNGUA

·        Reconhecer o valor semântico e os processos de estrutura e formação de palavras.

·        Identificar marcas linguísticas de objetividade e de impessoalidade: uso da 3ª pessoa.

·        Identificar relações lógico-discursivas marcadas por conectores.

·        Reconhecer a estrutura de enunciados em ordem direta.

PRODUÇÃO TEXTUAL

·        Produzir artigo enciclopédico a partir da pesquisa em fontes de natureza e suporte distintos, sobre o contexto cultural do Arcadismo e sua influência nas manifestações literárias.

CURRÍCULO MÍNIMO 2014 - 2º BIMESTRE/1º ANO EM

Eixo: Poesia no barroco / tirinha e charge


Habilidades e Competências

LEITURA

 

·       Relacionar os modos de organização da linguagem às escolhas do autor, à tradição literária e ao contexto sociocultural da época.

·       Identificar o jogo de palavras do Cultismo por meio da utilização das figuras de linguagem.

·        Reconhecer o Conceptismo nas estratégias de persuasão do sermão religioso barroco.

·        Reconhecer a intertextualidade na referência à tradição medieval e humanista no barroco.

·        Identificar o humor na charge e na tirinha.

·        Relacionar a charge ao contexto político, histórico e social.

·        Reconhecer na charge a presença de estereótipos, clichês, referências culturais e discursos sociais.

 

 

USO DA LÍNGUA

·       Identificar figuras de linguagem como antítese e paradoxo nos poemas barrocos.

·        Identificar problemas gerais de língua culta: homônimos, parônimos, sinônimos, antônimos, uso dos porquês.

·        Identificar efeitos de sentido produzido pelo uso de pontuação.

·        Identificar mecanismos de coesão referencial.

 

PRODUÇÃO TEXTUAL

·         Produzir uma charge e tirinha a partir de um acontecimento recente, utilizando os recursos humorísticos estudados.

·         Produzir um poema parodístico de um poema barroco (lírico, satírico ou religioso).

FONTE: Secretaria de Estado de Educação - SEEDUC

CURRÍCULO MÍNIMO 2014 - 1º BIMESTRE/1º ANO EM

Habilidades e Competências

LEITURA

• Diferenciar texto literário de não literário. 
• Reconhecer as principais características dos gêneros literários básicos (lírico, épico e dramático). 
• Identificar nos textos da literatura de informação e nos jesuíticos as marcas das escolhas do autor, da relação com a tradição literária e com o contexto sociocultural. 
• Analisar e avaliar a presença do indígena na literatura de informação, na jesuítica e na literatura contemporânea.
• Identificar as diferenças estruturais e temáticas que distinguem crônica literária de crônica jornalística.

USO DA LÍNGUA

• Identificar fenômenos de variação linguística.
• Identificar os processos de interlocução: texto e discurso. 
• Identificar normas ortográficas (acentuação, hífen) a partir do Novo Acordo. 
• Identificar o sentido denotativo e conotativo da linguagem.
• Reconhecer as funções da linguagem: referencial, metalinguística, poética e emotiva.

PRODUÇÃO TEXTUAL

• Produzir relatos de viagem.  
  Produzir e editar uma crônica a partir de notícia de jornal para publicação em jornal mural ou blog informativo.

FONTE: Secretaria de Estado de Educação - SEEDUC